Bahaya Gaya Hidup dan Penipuan Via Pinjol dan Paylater di SMAN 63 Jakarta
DOI:
https://doi.org/10.35335/nauli.v3i1.151Keywords:
Pengabdian Kepada Masyarakat, Teknologi digital, Sumber Daya ManusiaAbstract
Sejalan dengan visi dan misi UNHAN, yang meliputi penyelenggaraan kegiatan pembelajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat dengan berbasis kualitas, didukung oleh sistem terpadu melalui inovasi mandiri serta kemitraan strategis dengan para pemangku kepentingan baik di tingkat nasional maupun internasional. Tujuan dari Pengabdian Kepada Masyarakat ini adalah untuk meningkatkan kualitas pendidikan secara signifikan melalui pemanfaatan teknologi digital dan adaptasi terhadap perubahan zaman, menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas, serta memperkenalkan UNHAN RI kepada siswa SMA Negeri 63 Jakarta agar mereka termotivasi. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah penyampaian materi tentang Bahaya Gaya Hidup dan Penipuan melalui Pinjol dan Paylater, serta pengenalan UNHAN RI. PKM ini dilaksanakan di SMAN 63 Jakarta selama satu hari pada 22 Mei 2024. Program PKM dengan materi "Bahaya Gaya Hidup dan Penipuan melalui Pinjol dan Paylater" diharapkan dapat memberikan manfaat dalam meningkatkan kompetensi siswa di SMAN 63 Jakarta.
References
Abidah, A., Aklima, A., & Razak, A. (2022). Tantangan guru sekolah dasar dalam menghadapi era society 5.0. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2c), 769–776.
Adab, A. D. P. (n.d.). Literasi Digital dan Digital Workplace Terhadap E-Leadership Tenaga Pendidikan dan Kependidikan. Penerbit Adab.
Agus Winarna, A. (n.d.). Buku. Unhan RI.
Anggreini, D., & Priyojadmiko, E. (2022). Peran guru dalam menghadapi tantangan implementasi merdeka belajar untuk meningkatkan pembelajaran matematika pada era omicron dan era society 5.0. Prosiding Seminar Nasional PGSD UST, 1(1), 75–87.
Asih, N. P. R. T., Asni, M. F., & Widana, I. W. (2022). Profil guru di era society 5.0. Widyadari, 23(1), 85–93.
Astini, N. K. S. (2022). Tantangan implementasi merdeka belajar pada era new normal covid-19 dan era society 5.0. Lampuhyang, 13(1), 164–180.
Baroya, E. H. (2018). Strategi pembelajaran abad 21. As-Salam: Jurnal Ilmiah Ilmu-Ilmu Keislaman, 1(1), 101–115.
Kahar, M. I., Cika, H., Afni, N., & Wahyuningsih, N. E. (2021). Pendidikan Era Revolusi Industri 4.0 Menuju Era Society 5.0 Di Masa Pandemi Covid 19. Moderasi: Jurnal Studi Ilmu Pengetahuan Sosial, 2(1), 58–78.
Lase, D. (2019). Pendidikan di era revolusi industri 4.0. SUNDERMANN: Jurnal Ilmiah Teologi, Pendidikan, Sains, Humaniora Dan Kebudayaan, 12(2), 28–43.
Mega, K. I. (2022). Mempersiapkan Pendidikan di Era Tren Digital (Society 5.0). Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 4(3), 114–121.
Mudarris, B. (2022). Profesionalisme Guru di Era Digital; Upaya dalam Meningkatkan Mutu Lembaga Pendidikan. ALSYS, 2(6), 712–731.
Parwati, N. P. Y., & Pramartha, I. N. B. (2021). Strategi guru sejarah dalam menghadapi tantangan pendidikan indonesia di era society 5.0. Widyadari, 22(1), 143–158.
Rezky, M. P., Sutarto, J., Prihatin, T., Yulianto, A., & Haidar, I. (2019). Generasi milenial yang siap menghadapi era revolusi digital (society 5.0 dan revolusi industri 4.0) di bidang pendidikan melalui pengembangan sumber daya manusia. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 2(1), 1117–1125.
Santoso, G. (2022). Revolusi Pendidikan di era society 5.0; pembelajaran, tantangan, peluang, akses, dan keterampilan teknologi. Jurnal Pendidikan Transformatif, 1(2), 18–28.
Sujawerni, V. W., & Utami, L. R. (2020). The Master Book of SPSS-Sujarweni 2020. Pdf. Anak Hebat Indonesia, 1–336.
Supriyatno, M. (2014). Tentang ilmu pertahanan. Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Jurnal Pengabdian Masyarakat Nauli is licensed under a 