Pengaruh Metode Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa di Sekolah Menengah Atas

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh metode pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa di Sekolah Menengah Atas. Metode penelitian yang digunakan adalah Uji Coba Kontrol Acak, dengan melibatkan dua kelompok siswa secara acak, yaitu kelompok intervensi yang menerima pembelajaran berbasis masalah, dan kelompok kontrol yang menerima pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test pada kedua kelompok untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran berbasis masalah memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Kelompok siswa yang menerima pembelajaran berbasis masalah mengalami peningkatan yang lebih besar dalam kemampuan pemecahan masalah dibandingkan dengan kelompok siswa yang menerima pembelajaran konvensional. Rata-rata skor kemampuan pemecahan masalah siswa dalam kelompok intervensi meningkat secara signifikan dari 60 menjadi 80 poin setelah periode pembelajaran berbasis masalah. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran berbasis masalah, yang menempatkan siswa sebagai agen aktif dalam memecahkan masalah nyata atau abstrak, memiliki dampak positif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Metode ini memberikan kesempatan bagi siswa untuk lebih terlibat, berkolaborasi, dan berpikir kritis dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, metode pembelajaran berbasis masalah dapat dianggap sebagai pilihan pendekatan yang efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kreativitas siswa di Sekolah Menengah Atas.