Pengaruh Kecerdasan Emosional Guru terhadap Kualitas Interaksi di Kelas

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh pelatihan kecerdasan emosional guru terhadap kualitas interaksi di kelas. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen lapangan dengan menggunakan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen (guru yang menerima pelatihan kecerdasan emosional) dan kelompok kontrol (guru tanpa pelatihan). Data dikumpulkan melalui observasi langsung dan kuesioner yang diisi oleh siswa sebelum dan setelah pelatihan. Hasil analisis data menunjukkan bahwa guru yang menerima pelatihan kecerdasan emosional mengalami peningkatan yang signifikan dalam kualitas interaksi di kelas, sementara kelompok kontrol hanya mengalami peningkatan yang minim. Peningkatan kualitas interaksi di kelas pada kelompok eksperimen mengindikasikan bahwa pelatihan kecerdasan emosional dapat membantu guru dalam memahami dan mengelola emosi mereka sendiri, serta menunjukkan empati dan kepekaan terhadap emosi siswa. Hasil penelitian ini memberikan dukungan empiris bagi pentingnya pengembangan kecerdasan emosional guru sebagai strategi untuk meningkatkan interaksi yang positif dan produktif di kelas. Meskipun hasil penelitian ini menunjukkan hasil yang menjanjikan, beberapa keterbatasan perlu diperhatikan. Ukuran sampel yang relatif kecil mungkin membatasi generalisasi temuan ini ke populasi guru secara keseluruhan. Selain itu, variabel-variabel kontrol yang relevan, seperti karakteristik siswa, lingkungan kelas, atau pengalaman mengajar guru, belum sepenuhnya dikendalikan dalam penelitian ini.